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  1.  3
    Pädagogik im Prozess der Moderne: Studien zur Sozial- und Theoriegeschichte der Schule.Ludwig A. Pongratz - 1989
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  2.  25
    Voluntary Self‐Control: Education reform as a governmental strategy.Ludwig A. Pongratz - 2006 - Educational Philosophy and Theory 38 (4):471–482.
    This paper takes the vigorous political debate unleashed in Germany by the results of the PISA study as a stimulus to take a closer look at the strategic aims and effects of the current education reforms, of which the PISA study is only one example. It shows that the reform measures underpin a powerful process of normalisation. In this context, the PISA study, along with other reform measures, can be seen as a ‘power stabiliser’. The paper indicates how techniques of (...)
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  3.  12
    Voluntary Self‐Control: Education reform as a governmental strategy.Ludwig A. Pongratz - 2006 - Educational Philosophy and Theory 38 (4):471-482.
    This paper takes the vigorous political debate unleashed in Germany by the results of the PISA study as a stimulus to take a closer look at the strategic aims and effects of the current education reforms, of which the PISA study is only one example. It shows that the reform measures underpin a powerful process of normalisation. In this context, the PISA study, along with other reform measures, can be seen as a ‘power stabiliser’. The paper indicates how techniques of (...)
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  4.  4
    Bildung und Subjektivität: historisch-systematische Studien zur Theorie der Bildung.Ludwig A. Pongratz - 1986 - Weinheim: Beltz.
  5.  33
    Freiwillige Selbstkontrolle. Schule zwischen Disziplinar-und Kontrollgesellschaft.Ludwig A. Pongratz - 2004 - In Norbert Ricken & Markus Rieger-Ladich (eds.), Michel Foucault: pädagogische Lektüren. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 243--259.
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  6.  5
    Konstruktivismus.Ludwig A. Pongratz - 2019 - In Gabriele Weiß & Jörg Zirfas (eds.), Handbuch Bildungs- Und Erziehungsphilosophie. Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 151-160.
    Die Rede von dem Konstruktivismus legt auf den ersten Blick die Vermutung nahe, es handele sich dabei um ein konsistentes, klar umrissenes Theoriegebäude. Doch wird auf den zweiten Blick schnell deutlich, dass ein ganzes Bündel von Referenztheorien zum Verständnis des Konstruktivismus in Betracht gezogen werden muss: etwa Evolutionstheorie, Neurobiologie, Kognitionstheorie, Kybernetik und Systemtheorie, um nur einige zu nennen. Es liegt auf der Hand, dass es den Konstruktivismus so nicht gibt.
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  7. Vergesellschaftung im Schulbetrieb.Ludwig A. Pongratz - 1987 - In Johannes Classen (ed.), Erich Fromm und die Pädagogik: Gesellschafts-Charakter und Erziehung. Weinheim: Beltz.
     
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